Moni lapsi haluaa saada mieluisia asioita heti. Se voi olla palapeli, lelu tai muu kiinnostava esine. Kun odottaminen on vaikeaa, arjen tilanteet voivat muuttua haastaviksi — kiukuttelu, huutaminen tai jopa karkailu ovesta voivat olla lapsen tapa ilmaista turhautumistaan.
Tässä blogipostauksessa tarkastelemme kahdeksanvuotiaan esimerkkiä, jossa käyttäytymisen funktio on selkeästi jonkunasian saaminen , ja pohdimme, miten odottamisen taitoja voidaan tukea koulussa ja arjessa.
Käyttäytymisen analyysi: A-B-C
Havaintojen ja opettajan haastattelun perusteella Emil käyttäytyy seuraavasti koulupäivän aikana:
Antecedent (A) – edeltävä tekijä:
- Emil näkee luokan hyllyt, joissa on palapelejä ja muita kiinnostavia esineitä.
- Hyllyt ovat lukittujen ovien takana, mutta Emil tietää niiden sisällön.
- Aikuinen ei ole välittömästi hänen lähellään tai huomio kiinnittyy muihin oppilaisiin.
Behavior (B) – käyttäytyminen:
- Emil karkaa pulpetin ääreltä hyllyille, yrittää avata ovia tai juoksee kohti esineitä.
- Hän voi myös kiukutella tai osoittaa turhautumistaan, jos pääsyä ei heti saa.
- Samankaltaista käyttäytymistä on havaittu myös terapiatilanteissa, kun aikuinen ei ole lähellä.
Consequence (C) – seuraus:
- Aikuinen saattaa ohjata Emil takaisin paikalle tai rajoittaa pääsyä esineisiin.
- Käyttäytyminen vahvistuu, jos Emil saa hetkellisesti haluamansa tai huomion aikuiselta. Aikuinen ei toimi johdonmukaisesti
Funktion arviointi:
- Käyttäytymisen pääfunktio on jonkun asian saaminen / access to tangibles. Emil pyrkii saamaan mieluisan esineen heti, ja odottamisen taito on puutteellinen.
Konkreettiset tukikeinot
- Token-taulu (ennakoiva käyttö rauhallisessa tilanteessa)
- Token-taulua harjoitellaan ennen kuin haasteellinen tilanne syntyy, esimerkiksi pelin tai tehtävän alussa, kun lapsi on rauhallinen.
- Tähtiä, tarroja tai pisteitä annetaan viiveellä odotetusta toiminnasta: lyhyt odotus → yksi tähti → palkinto.
- Näkyvä taulu auttaa lasta hahmottamaan ajan kulun ja edistymisen.
- Tärkeää: Token-taulua ei käytetä reaktiivisesti, eli ei vahvisteta kiukkua tai karkailua.
- Ensin–sitten -rakenne
- “Ensin odotetaan ruokalaulun loppuun, sitten saat palapelin.”
- Selkeä rytmi ennakoi odotuksen ja helpottaa hallintaa.
- Odota-viesti konkreettisesti
- Sanallinen ohje, kuvakortti tai käden pysäytysmerkki ✋.
- Ajastin tai Time Timer visualisoi ajan kulun.
- Aikuinen kannattelee säätelyä
- Lapsen tunnesäätelyä tuetaan: pysähtyminen yhdessä, sormilla laskeminen, ohjaus vaihe vaiheelta.
- Vaihtoehdon tarjoaminen ja välitön palkitseminen
- “Voit odottaa 10 sekuntia tai tehdä ensin pienen tehtävän, ja sitten saat palapelin.”
- Ensimmäinen tähti tai pieni palkinto heti välietapin jälkeen motivoi.
- Asteittainen harjoittelu
- Lyhyet odotushetket aluksi, pidennettynä vähitellen.
- Tavoitteena lapsen itsesäätely ja vuoronoton taitojen oppiminen.
Esimerkki koulupäivästä
Emil on koulussa ja huomaa luokan toisessa päässä palapelin. Hän lähtee juoksemaan ovea kohti. Aikuinen on valmiina:
- Näyttää token-taulun ja odota-kortin rauhallisessa tilanteessa ennen kiukuttelua.
- Laskee sormilla 3–2–1 ja käynnistää ajastimen.
- Emil odottaa, saa ensimmäisen tähden ja palkinnon token-taulusta, ja lopulta palapelin.
Tämän avulla Emil oppii, että odottaminen johtaa haluttuun asiaan, käyttäytyminen rauhoittuu ja lapsi kokee hallintaa tilanteessa.
Yhteenveto
Lapsen halu saada jotakin heti ei ole “huonoa käytöstä”, vaan käyttäytyminen palvelee saamisen funktiota. Konkreettiset välineet kuten token-taulu, odota-kortti, ajastin ja aikuisen kannattelu auttavat lasta hallitsemaan odottamista, vähentävät kiukkua ja karkailua, ja tukevat itsesäätelyn kehittymistä.
Kun odottaminen opetetaan ennakoivasti ja rauhallisessa tilanteessa, lapsi oppii, että hänen toimintansa johtaa ennakoituun palkkioon, mikä tekee arjesta sujuvampaa kaikille osapuolille.
Lähteet:
- Pal, A. (2020). Access to Tangibles – The 4 Functions of Behavior series. Behavior Made Simple. https://www.caymanaba.com/blog/2020/9/2/the-4-functions-of-behavior-series-access-to-tangibles
- DeFranco, D. (2022). The Four Functions of Behavior: Understanding Your Child’s Actions. Brighter Strides ABA. https://www.brighterstridesaba.com/blog/four-functions-of-behavior-in-aba-therapy
- Bondy, A. & Frost, L. (2001). PECS: The Picture Exchange Communication System
Discovery ABA (2025). How ABA Therapy Helps Reduce Escape and Avoidance Behaviors. https://www.discoveryaba.com/aba-therapy/how-aba-therapy-helps-reduce-escape-and-avoidance-behaviors
Lisää kommentti
Kommentit