VB-MAPP kuntoutuksen tukena – ymmärrä eri taitotasojen erityispiirteet ja rakenna tuki niiden mukaan

Keskeiset verbaaliset operantit ja niiden harjoittaminen VB-MAPPissa

VB-MAPPin perusteella lapsen kielelliset ja sosiaaliset taidot rakentuvat systemaattisesti, ja Sundbergin malli auttaa hahmottamaan, mitkä taidot kehittyvät ensin ja miten niitä voidaan harjoitella arjessa. Keskeiset operantit ovat:

• Pyytämistaidot (manding) – Lapsi ilmaisee haluamansa ja oppii, että hänen yrityksensä vaikuttaa ympäristöön. Tämä on ensimmäisen tason taito, joka motivoi oppimista.
  Esimerkki: Lapsi sanoo “vesi” tai osoittaa kuvan ja sanoo “pallo, kiitos”.

• Nimeäminen (tacting) – Lapsi oppii nimeämään ympäristönsä esineitä ja tapahtumia, mikä tukee käsitteellistä ajattelua.
  Esimerkki: Näytetään kuva omenasta → lapsi sanoo “omena”.

• Jäljittely (echoic) – Lapsi toistaa kuulemaansa sanaa tai ääntä, mikä on varhaisen puheen ja äänteiden hallinnan perusta.
  Esimerkki: Aikuinen: “ma” → Lapsi: “ma”.

• Kuullun ymmärtäminen (listener responding) – Lapsi reagoi kuulemiinsa ohjeisiin ja toimii niiden mukaisesti.
  Esimerkki: “Näytä auto” → lapsi näyttää auton.

• Kysymyksiin vastaaminen ja keskustelutaidot (intraverbal) – Lapsi vastaa kysymyksiin tai jatkaa lausetta ilman näkyvää mallia, mikä mahdollistaa keskustelun rakentamisen.
  Esimerkki: “Mitä syödään aamulla?” → “Puuroa.”

• Motorinen jäljittely ja samanlaisen esineiden ja kuvien yhdistäminen (motor imitation & match-to-sample) – Lapsi matkii liikkeitä tai yhdistää samanlaisen esineen/kuvan mallin mukaan, mikä tukee sekä motorisia taitoja että kognitiivista yhdistelemiskykyä.
  Esimerkki: Aikuinen taputtaa → lapsi taputtaa; Näytetään kuva banaanista → lapsi valitsee toisen banaanikuvan.

Yhteys VB-MAPP-tasoihin

• Taso 1: Painotus pyytämistaitoihin, jäljittelyyn ja varhaiseen nimeämiseen. Keskeisiä ovat toiminnanohjaaminen, yhteisen tarkkaavuuden jakaminen ja viestinnän oivaltaminen.

• Taso 2: Pyytämistaidot ja nimeäminen laajenevat, kuullun ymmärtäminen ja yksinkertainen keskustelu vahvistuvat. Oma-aloitteisen kommunikoinnin tukeminen ja leikkitaitojen harjoittelu nousevat esiin.

• Taso 3: Kysymyksiin vastaaminen, keskustelutaidot ja monimutkaisempi vuorovaikutus korostuvat. Strukturoitu opetus ja luonnolliset menetelmät tukevat sosiaalisten taitojen, itsesäätelyn ja joustavuuden kehittymistä.

Käytännön vinkkejä arkeen

• Aloita motivaatio-ohjatuilla pyytämisleikeillä, joissa lapsi oppii, että hänen yrityksensä vaikuttaa ympäristöön.

• Harjoittele nimeämistä kuvien ja esineiden avulla päivittäisissä tilanteissa.

• Tee yksinkertaisia jäljittelyleikkejä kehollisista liikkeistä ja äänteistä.

• Tue kuullun ymmärtämistä antamalla lyhyitä, selkeitä ohjeita ja vahvistamalla oikeat vastaukset.

• Luo arkeen tilanteita, joissa lapsi voi harjoitella keskustelua ja vuorottelua luonnollisesti, esimerkiksi ruokailuissa, pukeutumisessa ja leikeissä.

Harjoitusohjelmien käytännön toteutus VB-MAPPin tasoilla

Taso 1 – Varhaisimmat taidot

• Pyytämistaidot: Lapsi näyttää kuvaa tai käyttää eleitä pyytääkseen lelua, ruokaa tai toimintaa. Aikuinen reagoi välittömästi ja vahvistaa yrityksen.

• Nimeäminen: Näytetään tuttu esine tai kuva ja mallinnetaan sen nimi.

• Jäljittely (echoic & motor imitation): Toistetaan yksittäisiä äänteitä, sanoja tai liikkeitä.

• Kuullun ymmärtäminen (listener responding): Lyhyet ohjeet kuten “näytä pallo” tai “anna kirja”.

Vinkki: Hyödynnä arjen tilanteita, kuten ruokailua, kylpyhetkiä tai leikkiä. Toistuvuus ja rutiinit tukevat oppimista.

Taso 2 – Sanallinen ilmaisu ja tarkoituksenmukainen leikki

• Pyytämistaidot: Käytetään sanoja tai kuvia ilmaistakseen toiveita. Aikuinen mallintaa sanallisesti ja vahvistaa yritykset.

• Nimeäminen: Laajennetaan koskemaan esineitä, toimintoja ja tunteita.

• Jäljittely: Yksinkertaisia fraaseja ja motorisia malleja.

• Kysymyksiin vastaaminen ja keskustelu (intraverbal): Lyhyitä lauseita, kuten “Mitä syöt aamulla?” → “Puuroa”.

• Leikki: Rinnakkaisleikki aikuisen kanssa, lyhyt vuorottelu ja esineiden jakaminen.

Vinkki: Toteuta harjoitukset luonnollisissa tilanteissa, kuten pukeutumisessa, siirtymissä ja leikeissä. Käytä visuaalisia ja fyysisiä tukikeinoja.

Taso 3 – Monimutkainen keskustelu ja sosiaaliset taidot

• Pyytämistaidot: Roolileikit ja ryhmätilanteet, monisanaisten ilmausten harjoittelu.

• Nimeäminen: Laajentaminen esineisiin, toimintoihin ja tunteisiin.

• Jäljittely: Lauseiden ja pidempien fraasien toistaminen.

• Keskustelutaidot (intraverbal): Kysymyksiin vastaaminen ja tarinoiden jatkaminen.

• Leikki ja sosiaaliset taidot: Roolileikit, sääntöleikit, vuorottelu, yhteistyö, toisten huomioiminen.

Vinkki: Hyödynnä naturalistisia menetelmiä (EMT, PRT), lapsen kiinnostuksen kohteita ja arjen tilanteita. Harjoitukset tukevat tunnetaitoja, itsesäätelyä ja vuorovaikutuksen joustavuutta.

Yhteenveto

• Taso 1: Painottuu pyytämisen ja nimeämisen harjoitteluun, jäljittelyyn ja kuullun ymmärtämiseen.

• Taso 2: Sanallinen ilmaisu ja yksinkertainen keskustelu kehittyvät, ja lapsi harjoittelee oma-aloitteisuutta.

• Taso 3: Keskustelu, monimutkaiset pyytämisen taidot ja sosiaaliset vuorovaikutustaidot nousevat keskiöön.

.